9 Đề thi thân kì 2 Văn 7 năm 2023 Sách mới
1. Đề thi giữa kì 2 Văn 7 Chân trời sáng tạo2. Đề thi giữa kì 2 Văn 7 kết nối tri thức3. Đề thi giữa kì 2 Văn 7 Cánh diềuBộ đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2022 - 2023 Chân trời sáng tạo, liên kết tri thức, Cánh diều. Thông qua tài liệu này các em làm cho quen với những dạng đề thi giữa học kì 2 môn Văn 7 sách mới, củng thế cũng như cải thiện kỹ năng giải đề, từ đó sẵn sàng tốt cho bài kiểm tra thân học kì 2 Văn 7 sắp tới tới. Dưới đấy là nội dung chính các em cùng tham khảo nhé.
Bạn đang xem: Đề thi ngữ văn giữa học kì 2 lớp 7
Link tải cụ thể từng đề:
1. Đề thi thân kì 2 Văn 7 Chân trời sáng tạo
Đề thi giữa học kì 2 Văn 7 CTST - Đề 3
PHẦN I – Đọc phát âm (6 điểm)
Đọc đoạn trích sau và tiến hành các yêu thương cầu
Đọc sách là sinh hoạt và yêu cầu trí tuệ sở tại của con bạn có cuộc sống đời thường trí tuệ. <…> Không hiểu sách có nghĩa là không còn nhu cầu về cuộc sống đời thường trí tuệ nữa. Với khi không hề nhu ước đó nữa, thì đời sống lòng tin của con fan nghèo đi, mỏi mòn đi, cuộc sống thường ngày đạo đức cũng mất luôn nền tảng. Đây là một trong câu chuyện nghiêm túc, lâu dài và cần được trao đổi, trao đổi một cách cũng rất nghiêm túc, thọ dài. Tôi chỉ hy vọng thử nêu lên ở đây một đề nghị: Tôi đề nghị các tổ chức tuổi teen của bọn chúng ta, lân cận những sinh hoạt thường thấy hiện nay, nên tất cả một cuộc vận chuyển đọc sách trong giới trẻ cả nước; và vận động từng nhà gây dựng tủ sách gia đình.
gần đây có một nước sẽ phát động phong trào trong toàn quốc mỗi người mỗi ngày đọc lấy đôi mươi dòng sách. Chúng ta cũng rất có thể làm như thế, hoặc vận động mỗi cá nhân trong tưng năm đọc đem một cuốn sách. Cứ bắt đầu bằng việc rất nhỏ, không thật khó. Việc nhỏ đấy nhưng rất hoàn toàn có thể là bài toán nhỏ khởi đầu một công việc lớn.
Câu 1: đã cho thấy phương thức mô tả chính được sử dụng trong đoạn trích trên?
Câu 2: vày sao người sáng tác cho rằng: “Không đọc sách tức là không còn yêu cầu về cuộc sống trí tuệ nữa”?
Câu 3: Theo anh/ chị việc nhỏ và công cuộc lớn mà người sáng tác đề cập mang lại trong đoạn văn là gì?
Câu 4: Thông điệp mà người sáng tác gửi gắm qua đoạn trích?
PHẦN II – TẬP LÀM VĂN (4 điểm)
Câu 1
Xác định phép thế trong những đoạn trích sau:
a. Sách tất nhiên là đáng quý, tuy nhiên cũng chỉ là một thứ tích lũy. Nó có thể làm trở ngại đến nghiên cứu học vấn. (Chu quang quẻ Tiềm, Bàn về đọc sách)
b. Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên nhỏ đường làng dài và hẹp. Bé đường này tôi đã thân quen đi lại lắm lần, nhưng lại lần này tự nhiên thấy lạ. (Thanh Tịnh, Tôi đi học)
c. Cũng như tôi, mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép mặt người thân, chỉ dám nhìn một nửa xuất xắc dám đi từng bước nhẹ. Họ như bé chim bé đứng mặt bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, dẫu vậy còn ngập ngừng e sợ. (Thanh Tịnh, Tôi đi học)
d. Hoạ sĩ nào thì cũng đến Sa Pa! Ở đấy tha hồ vẽ.
Câu 2 : Hãy viết một bài bác văn ngắn (Khoảng 200 chữ) trình bày xem xét của anh/ chị về chủ kiến được nêu trong đoạn trích tại phần đọc hiểu: “Đọc sách là ở và nhu yếu trí tuệ trực thuộc của con tín đồ có cuộc sống thường ngày trí tuệ”.
Đáp án đề đánh giá giữa học kì 2 Văn 7 CTST
PHẦN I – Đọc đọc (6 điểm)
Câu 1: Phương thức diễn tả chính: Nghị luận
Câu 2: Lí vày vì không đọc sách thì đời sống ý thức của con tín đồ sẽ nghèo đi, cuộc sống thường ngày đạo đức cũng mất luôn luôn nền tảng.
Câu 3:
- Việc bé dại là di chuyển đọc sách và thiết kế và xây dựng tủ sách trong những gia đình, từng người có thể đọc từ vài chục dòng mỗi ngày đến một cuốn sách vào một năm.- công cuộc lớn: Đọc sách trở nên ý thức, thành yêu cầu của mỗi người, mỗi mái ấm gia đình trong xóm hội, tìm mọi cách đưa bài toán đọc sách trở thành văn hóa quốc gia, dân tộc.
Câu 4:
- Thông điệp: từ bỏ việc khẳng định đọc sách là biểu lộ của con người có cuộc sống thường ngày trí tuệ, không đọc sách sẽ có nhiều tác hại người sáng tác đã giới thiệu lời đề nghị về trào lưu đọc sách và nâng cấp ý thức xem sách ở đông đảo người.
PHẦN II – TẬP LÀM VĂN
Câu 1.
Phép thế là:
a. Nó cố thế cho sách.
b. Con đường này thay thế đến con đường làng dài và hẹp.
c. Họ vậy thế mang đến mấy cậu học trò mới.
d. đấy ráng thế cho Sa page authority
Câu 2:
“Đọc sách là ngơi nghỉ và yêu cầu trí tuệ trực thuộc của con tín đồ có cuộc sống đời thường trí tuệ”
a. Giải thích: Nhu mong trí tuệ sở tại là nhu yếu thường xuyên, quan trọng để mở rộng tri thức cùng tầm phát âm biết…
b. đàm đạo những công dụng to phệ của vấn đề đọc sách:
- văn hóa đọc gắn liền với chữ viết, qua quá trình đọc con fan sẽ suy nghĩ, phân tích, tổng hợp, bốn duy, biến tri thức thành của mình và thay đổi vốn kiến thức để vận dụng vào cuộc sống.
- Đọc sách giúp nâng cao nhận thức, hiểu biết về đời sống, làng hội, con fan và nhận thức thức chủ yếu mình.” Sách mở rộng ra trước đôi mắt ta hồ hết chân trời mới”.
- việc đọc sách tác động khỏe khoắn tới bốn tưởng, tình cảm và thái độ, góp thêm phần hoàn thiện nhân phương pháp và làm giàu đời sống niềm tin của nhỏ người. “ từng cuốn sách nhỏ là một lan can đưa ta tách bóc khỏi phần bé để mang lại với thế giới Người”…….
- Phê phán hoàn cảnh xuống cung cấp của văn hóa đọc trong thời đại ngày nay nhất là đối cùng với giới trẻ: văn hóa đọc dần mai một không chỉ gây tổn thất cho câu hỏi truyền bá học thức mà còn hỗ trợ mất dần dần đi một nét xinh có tính thể hiện cao của văn hóa.
- xác minh tính đúng chuẩn của ý kiến, rút ra bài học nhận thức, hành động: Những việc làm thiết thật của cá thể và cộng đồng trong câu hỏi nâng cao, phổ cập văn hóa đọc.
c. Rút ra bài học kinh nghiệm kinh nghiệm cho bản thân
- yêu cầu có cách thức đọc để hoàn toàn có thể hiểu được thông điệp mà tác giả muốn truyền thiết lập qua cuốn sách.
- dành ra thời gian mỗi ngày để gọi sách, vừa giúp họ nâng cao phát âm biết và giúp thư giãn và giải trí sau một ngày học tập và thao tác căng thẳng.
2. Đề thi giữa kì 2 Văn 7 liên kết tri thức
Đề thi Văn thân kì 2 lớp 7 KNTT - Đề 1
Đề thi Văn thân kì 2 lớp 7 KNTT - Đề 2
Đề thi Văn thân kì 2 lớp 7 KNTT - Đề 3
I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc văn phiên bản sau:
KIẾN VÀ CHÂU CHẤU
Vào một mùa nắng nắng chói lóa và gió thổi đuối rượi, một chú châu chấu xanh nhảy đầm tanh bóc trên cánh đồng, miệng chú ca hát ríu ra ríu rít. Bỗng nhiên chú bắt gặp bạn con kiến đi ngang qua, chúng ta ấy đang còng sườn lưng cõng một hạt ngô nhằm tha về tổ. Châu chấu cất giọng rủ rê: “Bạn loài kiến ơi, cố kỉnh vì làm việc cực nhọc, bỏ ra bằng bạn hãy lại đây trò truyện và đi dạo thoả thích thuộc tớ đi!”. Kiến trả lời: “Không, tớ bận lắm, tớ còn phải đi kiếm thức ăn để tham gia trữ cho mùa đông sắp tới. Các bạn cũng yêu cầu làm vì thế đi các bạn châu chấu ạ”. “Còn lâu new tới mùa đông, chúng ta chỉ khéo lo xa”. Châu chấu mỉa mai. Kiến bên cạnh đó không niềm nở tới đều lời của châu chấu xanh, nó liên tục tha mồi về tổ một cách chuyên cần và yêu cầu mẫn.
Thế rồi mùa ướp đông lạnh lẽo cũng tới, thức ăn trở đề nghị khan hiếm, châu chấu xanh bởi vì mải nghịch không sẵn sàng lương thực buộc phải giờ sắp đến kiệt sức vày đói và rét. Còn các bạn kiến của họ thì gồm một ngày đông no đầy đủ với một nhóm đầy phần đông ngô, tiểu mạch mà các bạn ấy đã chuyên cần tha về trong cả cả mùa hè.
(Truyện ngụ ngôn “Kiến cùng Châu chấu”- trang 3-NXB thông tin)
Câu 1. Truyện Kiến cùng châu chấu ở trong thể nhiều loại nào?
A. Truyện ngụ ngôn.
B. Truyện đồng thoại.
C. Truyền thuyết.
D. Thần thoại.
Câu 2. Vào đầy đủ ngày hè, chú châu chấu đã có tác dụng gì?
A. Nhảy đầm tanh tách trên cánh đồng, mồm ca hát ríu ra ríu rít.
B. Chuyên cần làm bài tập về nhà giáo viên phát.
C. Cần cù thu thập món ăn dự trữ mang lại mùa đông.
D. Góp châu chấu mẹ dọn dẹp vệ sinh nhà cửa.
Câu 3. Châu chấu vẫn rủ kiến làm những gì cùng mình?
A. Bên nhau thu hoạch rau quả trên cánh đồng.
B. Nói chuyện và đi chơi thoả thích.
C. Cùng cả nhà về bên châu chấu chơi.
D. Thuộc nhau sẵn sàng lương thực cho mùa đông.
Câu 4. Trạng ngữ trong câu sau được dùng để gia công gì ?
“Vào một mùa nắng nắng chói sáng và gió thổi non rượi, một chú châu chấu xanh nhảy đầm tanh tách bóc trên cánh đồng, mồm chú ca hát ríu ra ríu rít.”
A. Chỉ nguyên nhân.
B. Chỉ thời gian.
C. Chỉ mục đích.
C. Chỉ phương tiện.
Câu 5. Vì sao kiến không đi chơi cùng châu chấu?
A. Con kiến không say mê đi chơi.
B. Con kiến không thích châu chấu.
C. Kiến đi tìm thức ăn để tham gia trữ đến mùa đông.
D. Kiến ko muốn tiêu tốn lãng phí thời gian.
Câu 6. Theo em, châu chấu là phần đông hình ảnh đại diện cho đều kiểu tín đồ nào vào cuộc sống?
A. Những người vô lo, lười biếng.
B. Những người chăm chỉ.
C. Những người biết lo xa .
D. Những người chỉ biết hưởng thụ.
Câu 7. bởi vì sao kiến lại có một mùa đông no đủ?
A. Loài kiến còn dư thừa các lương thực.
B. Kiến siêng chỉ, biết lo xa.
C. Loài kiến được phụ huynh cho nhiều lương thực.
D. Được mùa ngô và lúa mì.
Câu 8. từ “kiệt sức” có nghĩa là gì?
A. Không thể sức nhằm làm.
B. Không tồn tại sức khỏe.
C. Yếu ớt đuối.
D. Yếu ớt.
Câu 9. Nếu là châu chấu vào câu chuyện, em sẽ làm cái gi trước lời khuyên răn của kiến?
Câu 10. Bài học trọng điểm đắc nhất nhưng em đúc kết từ câu chuyện?
II. VIẾT (4.0 điểm)
Có chủ kiến cho rằng: “Trò đùa điện tử là món thư giãn khiển hấp dẫn, nhiều bạn vì mải đùa mà biếng nhác học tập”. Em hãy viết bài văn phân trần quan điểm của bản thân mình về chủ kiến trên?
---------- HẾT ----------
Đáp án đề thi thân học kì 2 Văn 7 liên kết tri thức
Phần | Câu | Nội dung | Điểm |
I |
| ĐỌC HIỂU | 6,0 |
| 1 | A | 0,5 |
2 | A | 0,5 | |
3 | D | 0,5 | |
4 | B | 0,5 | |
5 | C | 0,5 | |
6 | A | 0,5 | |
7 | B | 0,5 | |
8 | A | 0,5 | |
| 9 | - HS nêu được : - Em sẽ nghe theo lời kiến - Em sẽ siêng năng cùng kiến đi tìm kiếm thức ăn để tham gia trữ mang lại mùa đông | 1,0 |
| 10 | Bài học rút ra: - Luôn chịu khó trong tiếp thu kiến thức và có tác dụng việc, ko được ham chơi, lười biếng. - Biết chú ý xa trông rộng. | 1,0 |
II |
| VIẾT | 4,0 |
| a. Đảm bảo cấu tạo bài văn nghị luận | 0,25 | |
| b. Xác định đúng yêu cầu của đề. Viết bài văn nghị luận trình diễn quan điểm về trò đùa điện tử | 0,25 | |
| c. Yêu cầu so với bài văn nghị luận HS rất có thể trình bày theo khá nhiều cách, tuy nhiên cần đảm bảo an toàn các yêu ước sau: | 0,5 | |
| - Nêu được sự việc cần nghị luận - lý giải được quan niệm trò đùa điện tử là gì? - yếu tố hoàn cảnh của câu hỏi chơi trò chơi điện tử của lứa tuổi học sinh. - chỉ ra những ích lợi và mối đe dọa của trò đùa điện tử. - Đề xuất giải pháp. | 2.5 | |
| d. Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chỉnh chính tả, ngữ pháp giờ Việt. | 0,25 | |
| e. Sáng sủa tạo: có sự sáng chế về cần sử dụng từ, diễn đạt, chọn lựa lí lẽ, minh chứng để bày tỏ chủ ý một phương pháp thuyết phục. | 0,25 |
Đề thi giữa kì 2 Văn 7 Cánh diều - Đề 3
PHẦN I – TRẮC NGHIỆM (5 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và thực hiện các yêu cầu mặt dưới:
BÒ VÀ ẾCH
Ếch đã ngồi bên trên một hòn đá giữa ao cùng các anh chị em của mình. Thỉnh thoảng, ếch lại phóng lưỡi ra bắt lấy một nhỏ chuồn chuồn cất cánh ngang qua rồi nhai tóp tép. Nó rất thỏa mãn. Lúc nó nhìn lên đồng cỏ, một bé bò đang ăn cỏ lọt và tầm mắt.
“Con vật kia mới to lớn làm sao chứ”, cô em út của ếch há hốc miệng nhận xét.
“Em nghĩ thế thật à?” – Ếch hỏi. “Anh cũng có thể tự biến thành to lớn như thế”, và nó phình ngực lên hết cỡ.
“Con bò vẫn lớn hơn nhiều” – Cô em út nói.
“Ái chà vậy thì anh sẽ biến thành lớn hơn nữa” – nhỏ ếch đần độn ngốc bèn huênh hoang. Và nó phình to ra, phình lớn ra, dãn hết bộ da mang lại đến lúc nó đã căng hết cỡ.
“Con bò vẫn lớn rộng nhiều” – Cô em út nói bằng giọng lí nhí vì sợ người anh lớn sẽ tức giận.
“Anh có thể biến thành to ra thêm nữa, thật sự anh có thể làm thế” – bé ếch giận dữ hét lên. Và nó phình ra, phình ra nữa mang lại tới lúc – bụp một tiếng khổng lồ – nó nổ banh xác! Và đó là kết cục của nhỏ ếch.
(Trích Ngụ ngôn Aesop, Fulvio Testa kể lại, Huyền Vũ dịch, NXB Văn học)
Câu 1. Văn bản bên trên thuộc thể loại/ tiểu loại nào?
A. Văn bản thơ
B. Văn bản truyện
C. Văn bản thông tin
D. Văn bản tản văn
Câu 2. Nhân vật chính vào truyện là:
A. Bò
B. Cô ếch út
C. Ếch
D. Ếch và cô ếch út
Câu 3. Việc gì khiến “ếch” tự thấy thỏa mã? Điều đó thể hiện tính cách gì của nó?
A. Bắt mồi quá dễ dàng. Thể hiện sự ngộ nhận về khả năng của bản thân.
B. Bắt bé chuồn chuồn rất dễ dàng. Thể hiện khả năng nahnh nhẹn, giỏi giang.
Xem thêm: Ảnh nằm viện chụp tay truyền nước biển nữ nam, ảnh truyền nước ở tay nữ tại nhà
C. Bắt mồi quá dễ dàng. Thể hiện tài năng vượt trội
D. Bắt con mồi rất dễ dàng. Thể hiện sự tài giỏi so với đám anh chị em nhà ếch.
Câu 4. Câu “Em nghĩ thế thật à? Anh có thể tự biến mình thành to lớn như thế” bộc lộ suy nghĩ, thái độ gì của bé ếch?
A. Ngạc nhiên vì con bò lớn và tin rằng mình có thể biến to được như nó.
B. thiếu tín nhiệm lời cô ếch út nói và muốn chứng minh sức mạnh của mình với em.
C. thiếu tín nhiệm là nhỏ bò khổng lồ và tin rằng biến thành khổng lồ như vậy được.
D. Phủ nhận có nhỏ vật mạnh hơn mình.
Câu 5. Theo em, hành động phình to lớn hết cỡ của con ếch (tới lần thứ ba) thể hiện điều gì về tính cách nhân vật này?
A. Qúa ảo tưởng, hiếu thắng và kiêu ngạo về sức mạnh bản thân.
B. ko hiểu rõ khả năng của bản thân
C. Kiêu ngạo, tự phụ và ko hiểu rõ hạn chế của bản thân
D. ko muốn cô ếch út thất vọng và tin tưởng vào sức mạnh bản thân
Câu 6. chi tiết nào dưới đây thể hiện mâu thuẫn, tạo kịch tính mang lại câu chuyện trên?
A. nhỏ bò xuất hiện và cô ếch út ngạc nhiên trước sự to lớn lớn của nó
B. Cô ếch út khen con bò to trước mặt con ếch vốn ngạo mạn, tự phụ
C. nhỏ bò xuất hiện trước mặt con ếch đã bắt mồi
D. Cô ếch út khen nhỏ bò to trước mặt nhỏ ếch vốn kiêu căng
Câu 7. Vì sao nhỏ ếch lại nhận một kết cục bất ngờ như vậy (nổ banh)?
A. Qúa kiêu căng, hiếu thắng
B. Qúa tự tin vào năng lực bản thân
C. ko hiểu rõ đặc điểm/ khả năng của bản thân
D. Tất cả đáp án trên
Câu 8. Thủ pháp nghệ thuật nào sử dụng lúc liên tưởng đặc điểm có thực của nhỏ ếch với ý nghĩa biểu tượng của nó?
A. So sánh
B. Nhân hóa
C. Đối chiếu, liên tưởng
D. Tỷ dụ/ ẩn dụ
Câu 9. bé ếch trong truyện tượng trưng cho kiểu/ hạng người nào vào xã hội?
A. Kiêu căng, tự phụ
B. Ảo tưởng sức mạnh bản thân, hiếu thắng
C. Thích thể hiện
D. Thích chạy đua theo người khác
Câu 10. Bài học ngụ ý được gửi gắm qua câu chuyện trên là:
A. Những người giỏi gặp may mắn dễ ảo tưởng vào năng lực của bản thân, cần hiểu rõ những thế mạnh và hạn chế của bản thân, tránh kiêu ngạo
B. không nên bị ảnh hưởng bởi những lời khích bác của người khác
C. Cần rèn luyện kiên trì, bền bỉ để có một sức mạnh, năng lực tốt
D. Hiểu rõ khả năng của bản thân mình, tránh so sánh, ganh tỵ với người khác
PHẦN II – TẬP LÀM VĂN (5 điểm)
Viết bài bác văn phân tích điểm sáng nhân vật người thợ mộc vào truyện ngụ ngôn "Đẽo cày thân đường"
Đáp án Đề khám nghiệm Văn 7 thân kì 2 Cánh diều
PHẦN I – TRẮC NGHIỆM
| Câu | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| Đáp án | B | C | C | D | A | B | C | D | B | A |
PHẦN II – TẬP LÀM VĂN (5.0 điểm)
1. Mở bài:
Giới thiệu khái quát về nhân vật tín đồ thợ mộc vào truyện ngụ ngôn đẽo cày thân đường.
2. Thân bài:
* Đặc điểm nhân vật:
– trả cảnh:
Mang tổng thể tài sản, của nả trong đơn vị ra để mua gỗ.Mở shop đẽo cày sinh sống ngay mặt vệ đường.– Tính cách, phẩm chất:
Có ý chí: mong muốn làm giàu từ đôi bàn tay của chủ yếu mình.Không có thiết yếu kiến, lập trường vững vàng: nghe theo chủ ý của tín đồ khác rồi trường đoản cú đó, biến đổi cách đẽo cày.* thẩm mỹ và nghệ thuật xây dựng nhân vật:
– tình huống truyện đối kháng giản.
– Ngôn ngữ, hình ảnh thân thuộc, sát gũi.
– khắc họa nhân vật thông qua hành động, suy nghĩ.
* Ý nghĩa hình tượng nhân vật:
– từ các việc làm của nhân vật, người xưa mong khuyên nhủ con bạn cần sống có chủ yếu kiến, biết lưu ý đến toàn diện phần lớn vấn đề.
3. Kết bài:
Nêu ấn tượng, review về nhân vật tín đồ thợ mộc vào câu chuyện.
---------- HẾT ----------
Đề thi Văn thân kì 2 lớp 7 sách cũ
Đề thi Văn giữa kì 2 lớp 7 Số 1
Phần I. Đọc phát âm (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:
“Con fan của Bác, cuộc sống của Bác giản dị và đơn giản như nỗ lực nào, đều người họ đều biết: bữa cơm, vật dùng, chiếc nhà, lối sống. Bữa ăn chỉ bao gồm vài ba món rất giản đơn, lúc nạp năng lượng Bác không để rơi vãi một hột cơm, nạp năng lượng xong, mẫu bát bao giờ cũng sạch cùng thức ăn còn lại thì được thu xếp tươm tất. Ở việc làm bé dại đó, bọn họ càng thấy chưng quý trọng biết bao tác dụng sản xuất của con tín đồ và kính trọng ra làm sao người phục vụ. Loại nhà sàn của chưng vẻn vẹn chỉ bao gồm vài ba phòng, và trong lúc tâm hồn của bác lộng gió thời đại, thì dòng nhà bé dại đó luôn luôn lộng gió với ánh sáng, phảng phất mùi thơm của hoa vườn, một đời sống như vậy thanh bạch và tao nhã biết bao !”
(SGK Ngữ văn lớp 7, tập 2)
Câu 1 (1 điểm) Đoạn văn trên được trích vào văn bạn dạng nào? người sáng tác là ai?
Câu 2 (1 điểm) Đoạn văn trên được viết theo phương thức diễn đạt nào? Thái độ, cảm xúc của người sáng tác được gửi gắm trong khúc văn?
Câu 3 (1 điểm) Câu: “Con fan của Bác, đời sống của Bác đơn giản và giản dị như núm nào, đều người họ đều biết: bữa cơm, đồ dùng dùng, loại nhà, lối sống.” sử dụng phép tu tự nào? công dụng của phép tu tự đó?
Phần II. Chế tác lập văn phiên bản (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0đ) Viết đoạn văn ngắn minh chứng rằng: Nói dối bất lợi cho phiên bản thân.
Câu 2 (5,0đ) Hãy chứng minh tính đúng chuẩn của câu tục ngữ: "Có chí thì nên"
Đáp án Đề thi thân kì 2 lớp 7 môn Văn
Phần 1. Đọc hiểu
Câu 1
- Đoạn văn được trích trường đoản cú văn phiên bản “Đức tính đơn giản và giản dị của bác bỏ Hồ” (0,5 đ)
-Tác giả là Phạm Văn Đồng 0,5 đ
Câu 2
- Đoạn văn bên trên được viết theo thủ tục biểu đạt: Nghị luận. 0,5 đ
- thể hiện thái độ tình cảm của người sáng tác được gửi gắm trong khúc văn: Kính trọng khâm phục ca ngợi đức tính đơn giản và giản dị của chưng Hồ 0,5 đ
Câu 3
- Câu: “Con người của Bác, cuộc sống của Bác giản dị và đơn giản như vậy nào, hầu như người họ đều biết: bữa cơm, thiết bị dùng, mẫu nhà, lối sống.” áp dụng phép tu từ: Liệt kê (0,5 đ)
- Tác dụng: 0,5 đ
+ tạo cho câu văn thêm sinh động hấp dẫn
+ nhấn mạnh làm rõ, cụ thể hơn đức tính đơn giản của bác bỏ Hồ vào lối sống.
+ tu dưỡng cho ta tình cảm mến yêu Bác Hồ.
Phần 2. Sản xuất lập văn bản
Câu 1 (2,0đ) Viết đoạn văn ngắn chứng minh rằng: Nói dối bất lợi cho phiên bản thân.
- Nói dối là 1 trong thói xấu và là một trong những hiện tượng kha khá phổ biến. (0,25)
- việc nói dối gây nên nhiều tai hại xấu cho chính bạn dạng thân. Nó làm cho ta không đủ sự lòng tin của mọi tín đồ xung quanh, làm mất đi bốn chất cùng nhân cách của một bé người. Nó còn vô ích đối với các bước mà bạn đang làm, nói nối dối sẽ khiến cho sự lòng tin trong các bước bạn mất đi. Dẫn chứng (1,5)
- họ cần bao gồm thái độ thực tâm trung thực để luôn luôn được tôn kính và bảo đảm an toàn uy tín (0,25)
Câu 2. Chứng minh tính đúng chuẩn của câu tục ngữ “Có chí thì nên”
a. Mở bài: 1 điểm
Dẫn dắt trình làng câu tục ngữ: ko một thành công nào đến thuận lợi nếu bé người không tồn tại quyết trung tâm phấn đấu. Phát âm được điều này, ông cha cha đã đúc kết thành câu phương ngôn “Có chí thì nên”. Đây là 1 trong những chân lí hoàn toàn đúng đắn.
b. Thân bài: 3,5 điểm
*Giải thích chân thành và ý nghĩa câu tục ngữ: 1đ
- "Chí" là gì? Là hoài bão, lí tưởng xuất sắc đẹp, ý chí, nghị lực, sự kiên trì. Chí là điều quan trọng để con tín đồ vượt qua trở ngại.
- "Nên" là nạm nào? là việc thành công, thành công trong đông đảo việc.
- "Có chí thì nên" nghĩa là nuốm nào? Câu châm ngôn nhằm xác minh vai trò, ý nghĩa to mập của ý chí trong cuộc sống. Khi ta làm bất kể một bài toán gì, nếu họ có ý chí, nghị lực cùng sự bền chí thì tốt nhất định họ sẽ quá qua được hầu hết khó khăn, trở ngại để đi mang đến thành công.
*Giải thích cửa hàng của chân lí:
Tại sao người có ý chí nghị lực thì dẫn mang lại thành công?
- cũng chính vì đây là 1 trong đức tính không thể thiếu được trong cuộc sống thường ngày khi ta làm bất cứ việc gì, muốn thành công xuất sắc đều yêu cầu trở thành một quá trình, một thời hạn rèn luyện lâu dài. Có khi thành công đó lại được đúc rút kinh nghiệm từ thua thảm này đến đại bại khác. Không chỉ là qua một lần thao tác làm việc mà thành công, mà chủ yếu ý chí, nghị lực,lòng kiên trì mới là sức mạnh giúp ta đi cho thành công. Càng gian khổ chịu đựng thử thách trong quá trình thì sự thành công xuất sắc càng vinh quang, càng xứng đáng tự hào.
- Nếu có một lần thua thảm mà vội nản lòng, nhụt chí thì khó giành được mục đích.
- Anh Nguyễn Ngọc Kí bị liệt cả hai tay, yêu cầu tập viết bởi chân cùng đã tốt nghiệp trường đại học và đang trở thành một công ty giáo mẫu mực được mọi tín đồ kính trọng.
- các vận cổ vũ khuyết tật điều khiển xe lăn thủ công mà đạt huy chương vàng.
c. Kết bài:
- xác minh giá trị kinh nghiệm của câu tục ngữ đối với đời sinh sống thực tiễn, xác minh giá trị chắc chắn của câu tục ngữ đối với mọi người.
Đề thi Văn thân kì 2 lớp 7 Số 2
PHÒNG GD&ĐT nam giới TRỰC
ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ II
Môn: Ngữ văn 7
(Thời gian có tác dụng bài: 90 phút, ko kể thời gian giao đề)
Câu 1: (2.0 điểm)
a. Cụ nào là câu công ty động? cho một ví dụ về câu chủ động?
b. Tìm các chủ - vị dùng để làm mở rộng câu vào ví dụ tiếp sau đây và cho biết cụm chủ - vị được không ngừng mở rộng làm nguyên tố gì của câu?
Con mèo nhảy làm đổ lọ hoa.
Câu 2: (2.0 điểm)
Thế nào là phép tương bội nghịch trong thẩm mỹ và nghệ thuật văn chương? chỉ ra rằng hai mặt tương phản bội được bộc lộ trong văn bạn dạng "Sống bị tiêu diệt mặc bay" của Phạm Duy Tốn?
Câu 3: (6.0 điểm)
Giải ưa thích câu châm ngôn "Thương tín đồ như thể yêu quý thân".
Đáp án đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 số 2
Câu 1
a.
- Câu dữ thế chủ động là câu gồm chủ ngữ chỉ người, vật triển khai một vận động hướng vào người, vật dụng khác (chỉ đơn vị của hoạt động).
- đến ví dụ đúng.
b.
- cụm chủ vị dùng làm mở rộng lớn câu: bé mèo nhảy.
- cụm chủ vị dùng để mở rộng lớn câu làm cho thành phần chủ ngữ.
Câu 2
Phép tương bội nghịch trong thẩm mỹ là việc tạo nên những hành động, cảnh tượng, tính biện pháp trái ngược nhau để qua đó làm nỏi nhảy một ý tưởng bộ phận trong nhà cửa hoặc bốn tưởng thiết yếu của tác phẩm.Hai khía cạnh tương phản:Cảnh người dân sẽ hộ đê trong tâm lý nguy kịch.Cảnh tên quan đang cùng nha lại chơi bài bác trong đình với không khí tĩnh mịch, nghiêm trang.Câu 3
* yêu thương cầu:
Về hình thức: bài viết đảm bảo là 1 bài văn hoàn chỉnh, bố cục rõ ràng, trình diễn mạch lạc, thật sạch và không nhiều sai lỗi bao gồm tả, ngữ pháp.Về nội dung: nội dung bài viết cần đạt được một trong những ý cơ bạn dạng sau:a. Mở bài
Dẫn dắt để trình làng nội dung vấn đề và trích dẫn câu tục ngữ.b. Thân bài
Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ.Thương thân: yêu thương thương, siêng sóc, giữ gìn, quí trọng... Bạn dạng thân mình.Thương người: yêu thương thương, phân chia sẻ, góp đỡ...những người xung quanh.=> tin nhắn nhủ: yêu thương thương, trân trọng người khác ví như yêu thương, trân trọng chính phiên bản thân mình.Phải "Thương người như thể thương thân" bởi:Không ai có thể sống solo độc, một mình mà cần được có sự hòa nhập cùng đồng.Nhiều tín đồ có hoàn cảnh đáng thương phải sự phổ biến tay hỗ trợ của bạn khác, của cộng đồng để có thêm sức khỏe vươn lên vào cuộc sống.Mọi bạn cùng tiến bộ, cải cách và phát triển thì buôn bản hội, khu đất nước cũng biến thành phát triển giỏi đẹp hơn.Giúp đỡ fan khác là niềm hạnh phúc, nó sẽ khiến cho ta thấy rảnh rỗi hơn.Đây là nét xin xắn truyền thống đạo đức của dân tộc ta.Tinh thần "thương tín đồ như thể mến thân" được thể hiện:Xem việc quan tâm giúp đỡ người không giống là lẽ sống với phải bắt nguồn từ tình cảm chân thành, từ bỏ nguyện, từ bỏ giác.Giúp đỡ bạn khác bởi những việc làm thiết thực tương xứng với điều kiện, hoàn cảnh của mình.Cần lên án, phê phán những người dân có lối sinh sống ích kỉ, hạn hẹp hòi...(Nêu minh chứng về ý thức tương thân tương ái của dân tộc ta vào chiến tranh; trào lưu từ thiện hiện nay nay, nhất là phong trào từ bỏ thiện của học tập sinh... để làm sáng tỏ hồ hết điều sẽ giải thích).Những câu hỏi đã, đang cùng sẽ có tác dụng của bạn dạng thân.c. Kết bài
Câu tục ngữ bộc lộ một đạo lí đúng đắn.Lời khuyên.* lưu ý: Trên đấy là những lưu ý định hướng, giám khảo có thể vận dụng linh hoạt gợi ý chấm, không rập khuôn máy móc. Bắt buộc trân trọng những trí tuệ sáng tạo của học sinh.
Đề thi Văn thân kì 2 lớp 7 Số 3
PHÒNG GD&ĐT phái mạnh TRỰCĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KÌ IIMôn: Ngữ văn 7(Thời gian làm cho bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề)
Câu 1: (1,0 điểm)
Phân biệt ca dao với tục ngữ.
Câu 2: (1,0 điểm)
Thế như thế nào là câu đặc biệt? trong khúc trích sau đây những câu làm sao là câu quánh biệt?
"Mọi tín đồ lên xe đã đủ. Cuộc hành trình dài tiếp tục. Xe pháo chạy giữa cánh đồng hiu quạnh. Cùng lắc. Và xóc".
Câu 3: (3,0 điểm)
Cho đoạn văn: "Dân ta gồm một lòng nồng thắm yêu nước. Đó là một truyền thống lịch sử quí báu của ta. Trường đoản cú xưa đến nay, mỗi một khi Tổ quốc bị xăm lăng, thì niềm tin ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng khỏe mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua đa số sự nguy hiểm, cực nhọc khăn, nó nhận chìm toàn bộ lũ phân phối nước và chiếm nước"
(Ngữ văn 7 - tập 2)
a, Đoạn văn trên trích trường đoản cú văn bản nào? tác giả là ai? Phương thức diễn đạt chính của đoạn văn là gì?
b, Viết đoạn văn khoảng chừng 17 đến đôi mươi dòng trình diễn cảm dìm của em về đoạn văn đó
Câu 4: (5,0 điểm)
Nhân dân ta thường cảnh báo nhau: Ăn quả ghi nhớ kẻ trồng cây. Hãy minh chứng lời thông báo đó là nét xin xắn truyền thống đạo lí của dân tộc bản địa Việt Nam.
Đáp án đề thi thân học kì 2 lớp 7 môn Văn số 3
Câu 1: (1,0 điểm) học sinh phân biệt được sự khác biệt giữa ca dao cùng tục ngữ trên các phương diện sau:
Về hình thức: phương ngôn là mọi câu nói gọn gàng còn ca dao là các lời thơ dân ca...( 0,25 điểm)Về thủ tục biểu đạt: tục ngữ - Nghị luận; Ca dao - Biểu cảm (0,25 điểm)Về nội dung: châm ngôn thể hiện kinh nghiệm của nhân dân lao hễ về thiên nhiên, lao động phân phối về con bạn và xã hội... (0,5 điểm)Câu 2: (1,0 điểm)
Học sinh nêu được khái niệm về câu đặc biệt: Là nhiều loại câu không kết cấu theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ (0,5 điểm)Học sinh xác định đúng 2 câu đặc biệt trong đoạn vănVà lắc. (0,25 điểm)Và xóc. (0,25 điểm)
Câu 3: (3,0 điểm)
a. (0,75 điểm)
Đoạn văn được trích trong tác phẩm: "Tinh thần yêu thương nước của quần chúng. # ta". (0,25 điểm)Tác mang Hồ Chí Minh. (0,25 điểm)Phương thức biểu đạt: Nghị luận. (0,25 điểm)b. (2,25 điểm)
Về hình thức: Đảm bảo yêu cầu về đoạn văn (0,25 điểm)Về nội dung: Cần đảm bảo an toàn những yêu cầu sau:Giới thiệu đoạn văn trích vào văn phiên bản "Tinh thần yêu nước của nhân dân ta" của hcm (0,5 điểm)Đoạn văn nêu ra vấn đề ngắn gọn xúc tích và là lời khẳng định: truyền thống yêu nước là tài sản niềm tin vô giá chỉ của nhân dân ta. (0,5 điểm)Tác giả áp dụng câu văn dài, giọng văn khúc triết sôi nổi, hình ảnh so sánh, phần lớn động từ mạnh bạo "kết thành, lướt qua, dìm chìm" trong cùng một câu .... Trình bày rõ niềm từ hào, xúc đụng và đầy kiêu hãnh của bạn viết ... (0,5 điểm)Lòng yêu nước là 1 trong những khái niệm trừu tượng trải qua cách biểu đạt người gọi hiểu và cảm nhận nó một cách rõ ràng rõ ràng, trường đoản cú đó mọi cá nhân nhận thức rõ trách nhiệm của bản thân mình là phải ghi nhận giữ gìn với phát huy truyền thống giỏi đẹp đó của dân tộc. (0,5 điểm)Câu 4: (5,0 điểm)
I. Yêu cầu chung:
Cơ bạn dạng làm đúng kiểu bài bác văn nghị luận bệnh minh.Xây dựng được bố cục tổng quan ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài; lời văn cuốn hút thể hiện nay được quan tiền điểm, thái độ, phần đông tình cảm, cảm giác chân thành, trong sáng rõ ràng.II. Yêu thương cầu nuốm thể: học tập sinh hoàn toàn có thể làm các cách không giống nhau nhưng cơ phiên bản theo triết lý sau:
1. Mở bài: (0,5 điểm)
Giới thiệu về lòng hàm ơn của bé người.Dẫn câu tục ngữ.Khẳng định: Là nét đẹp truyền thống đạo lý của dân tộc Việt Nam.2. Thân bài: (4,0 điểm)
* Giải thích: (0,5 điểm)
Nghĩa đen: Khi ăn uống quả phải biết ơn người trồng cây,Nghĩa bóng: Người được hưởng thành quả phải nhớ tới người tạo ra thành quả đó. Thế hệ sau phải ghi nhớ công ơn của thế hệ trước.* Chứng minh: Dân tộc Việt phái nam sống theo đạo lí đó. (3,5 điểm)
Học sinh trình bày được những dẫn chứng phù hợp, sắp xếp hợp lí thể hiện truyền thống Ăn quả nhớ kẻ trồng cây của dân tộc ta. (Học sinh cơ phiên bản phải biết phối kết hợp dẫn triệu chứng và lý lẽ) (2,0 điểm)Các thế hệ sau ko chỉ hưởng thụ mà còn phải biết gìn giữ, vun đắp, phát triển những thành quả bởi các thế hệ trước tạo dựng nên. (1,5 điểm)3. Kết bài: (0,5 điểm)
Khẳng định lại đó là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc.Nêu ý nghĩa của câu tục ngữ đối với ngày hôm nay.Liên hệ phiên bản thân.* lưu lại ý: Trên đó là những lưu ý cơ bản, khi chấm, giáo viên căn cứ vào bài bác làm rõ ràng của HS để reviews cho phù hợp, trân trọng những nội dung bài viết sáng tạo, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc...
.................................
Như vậy là Vn
Doc đã phân chia sẻ kết thúc Bộ đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 bao gồm đáp án. Tài liệu nhằm giúp các em bao gồm thêm tư liệu ôn tập, củng thay kiến thức cũng như rèn luyện thêm trên nhà. Chúc những em ôn thi tốt, ví như thấy tài liệu có lợi hãy chia sẻ cho chúng ta cùng tham khảo nhé.
Trên đây, Vn
Doc đã trình làng tới các bạn Bộ đề thi thân học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 bao gồm đáp án. Để luyện thêm các đề thi khác, mời các bạn vào thể loại Đề thi giữa kì 2 lớp 7 bên trên Vn
Doc nhé. Chúc những em đạt điểm cao trong bài xích thi sắp tới đây của mình.
Tài liệu Giáo viên
Lớp 2Lớp 2 - liên kết tri thức
Lớp 2 - Chân trời sáng tạo
Lớp 2 - Cánh diều
Tài liệu Giáo viên
Lớp 3Lớp 3 - kết nối tri thức
Lớp 3 - Chân trời sáng tạo
Lớp 3 - Cánh diều
Tài liệu Giáo viên
Lớp 4Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 5Sách giáo khoa
Sách/Vở bài bác tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 6Lớp 6 - kết nối tri thức
Lớp 6 - Chân trời sáng tạo
Lớp 6 - Cánh diều
Sách/Vở bài tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 7Lớp 7 - liên kết tri thức
Lớp 7 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 7 - Cánh diều
Sách/Vở bài xích tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 8Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 9Sách giáo khoa
Sách/Vở bài bác tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 10Lớp 10 - kết nối tri thức
Lớp 10 - Chân trời sáng tạo
Lớp 10 - Cánh diều
Sách/Vở bài xích tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 11Sách giáo khoa
Sách/Vở bài tập
Tài liệu Giáo viên
Lớp 12Sách giáo khoa
Sách/Vở bài tập
Tài liệu Giáo viên
gia sưLớp 1
Lớp 2
Lớp 3
Lớp 4
Lớp 5
Lớp 6
Lớp 7
Lớp 8
Lớp 9
Lớp 10
Lớp 11
Lớp 12
Bộ Đề thi lớp 7 năm học 2022 - 2023Môn Toán
Môn Ngữ Văn
Môn giờ Anh
Môn trang bị Lí
Môn Địa Lí
Môn kế hoạch Sử
Môn Sinh học
Môn giáo dục và đào tạo công dân
Môn Tin học
